С первых дней жизни малыш сталкивается с большим количеством окружающим нас микробов. Тесный контакт с матерью сразу после рождения способствует заселению ребенка микрофлорой мамы. У матери микрофлора должна быть в здоровом состоянии. Иначе, у новорожденного малыша будет понижен иммунитет, организм ребенка будет подвержен аллергии, дисбактериозу и другим вирусным заболеваниям. При дисбактериозе в организме отмечается нарушение нормальной микрофлоры. При нарушении микрофлоры, в кишечнике разрушается бактериальная среда, при этом снижается иммунитет, и дети начинают часто болеть. Дисбактериоз появляется при заселении вредной флоры. При этом ребенок теряет в весе, может появиться запор или наоборот частый стул.  При помощи современных эффективных препаратов, можно восстановить микрофлору кишечника ребенка. Неправильное питание является в большинстве случаев причиной запоров у детей. Запоры часто свидетельствуют о серьезных заболеваниях кишечника. На сегодняшний день существует множество методов очищения организма. Во многих случаях может быть применимо очищение кишечника Чистка кишечника Коловада плюс. При заболеваниях кишечника  используются современные эффективные методы лечения, как для взрослых, так и для детей. Дети постарше часто употребляют много сладостей и газированных напитков, что из-за недостатка клетчатки это ведет к запорам. Родители должны приучить детей употреблять больше фруктов и овощей и пить больше жидкости. При серьезных заболеваниях кишечника у детей, родителям следует незамедлительно обратиться к врачу.

На третьем году жизни, так же как и 8 более младшем возрасте, надо всемерно удовлетворять потребность детей в движениях. Хотя к 2 годам ребенок уже умеет ходить, бегать, лазать, производить разнообразные действия с предметами, однако эти движения еще несовершенны. В воспитании детей третьего года жизни стоят следующие конкретные задачи развития движений: способствовать дальнейшему развитию общих движений — ходить по ограниченной поверхности, по наклонной плоскости, преодолевать небольшие препятствия, подниматься и спускаться с лестницы чередующимся шагом, бегать в прямом направлении, бегать в разные стороны, бросать мяч в цель, ловить большой мяч; воспитывать умение подчинять свои движения внешним сигналам — приостановить движение, перейти от одного, движения к другому, изменить темп; воспитывать умение согласовывать работу различных мышц, например одновременно производить движения ногами и руками, согласовывать свои движения с движениями других детей. Движения ребенка могут совершенствоваться во время еды, туалета и других режимных моментов, при игре на прогулке ив других жизненных ситуациях. Для этого нужно побуждать детей делать самим все, что они могут, учить их правильным движениям (как держать карандаш, ложку, как удобнее снимать платье), играть в мяч, катать обруч, пускать волчок и т. д. Учитывая быструю утомляемость детей в результате однообразных движений, неумение регулировать свою деятельность, воспитательница переключает их с одних видов движений на другие и следит, чтобы движения сменялись покоем. Так как у детей скелет полностью еще не окостенел, необходимо предупреждать вредные для данного возраста движения (спрыгивание с высоты, подтягивание на руках в вертикальном положении). Необходимо также тщательно следить за осанкой детей во время ходьбы и позой во время сидения. Детям надо давать различные игрушки и пособия (мячи, обручи, велосипеды, тележки, санки, лопатки и др.), способствующие упражнениям в разнообразных движениях. Особенно благоприятные условия для развития основных движений имеются летом на площадке, где больше простора, чем в помещении, и дети находятся в облегченной одежде. Кроме повседневной работы по развитию движений, необходимы ежедневные подвижные игры и занятия гимнастикой.

Нормальный рост, развитие, здоровье зависят от правильного питания ребенка с первых месяцев его жизни. Для ребенка важен правильный рацион питания. Если кормление детей поставлено рационально, то у детей повышается сопротивляемость к разным заболеваниям. С возрастом пища детей должна быть разнообразной и питательной. Для развития и правильного роста необходима еда, которая богата витаминами. Для зрения важен витамин А, а также способствует укреплению детского организма. Витамин С укрепляет организм детей. В рацион детей следует добавлять разную зелень, ягоды, фрукты. Дрожжевые блюда также важны в питании детей. При этом детям необходимы фруктовые соки, консервированные овощи, фрукты, витаминизированные продукты. Врачи рекомендуют готовить для детей разнообразные блюда. Можно готовить детям пиццу, которая для них достаточно питательна. В любое время осуществляется доставка пиццы Москва, которую любят как взрослые, так и дети. Врачи советуют давать детям разные витаминные препараты, которые важны для детей. Слишком жирной пища не должна быть для детей. Для ребенка необходимы молочные продукты, такие как сливки, сметана, в которых содержатся витамины А и D.

Простая диспепсия (несварение) бывает у маленьких детей. Обычно она появляется не сразу. Ребенок без явно видимой причины отказывается от груди, плохо сосет, появляются частые срыгивания, потом рвота, понос (до в — 10 раз в сутки), кал обычно зеленоватого цвета, иногда с примесью слизи. Ребенок вял, теряет в весе. Иногда у маленьких детей заболевания различных органов, находящихся вне желудочно-кишечного тракта (уши, легкие), могут сопровождаться диспепсией; такие диспепсии называются парентеральными и проходят при лечении основных заболеваний. Исход простой диспепсии при правильном и своевременном лечении благоприятный. Если лечение начато поздно или проведено недостаточно хорошо, то простая диспепсия может перейти в токсическую. Токсическая диспепсия — тяжелое заболевание, при котором наблюдается общий токсикоз организма и обезвоживание его; больной теряет в весе по 200—300 г ежедневно. Черты лица ребенка заостряются, глаза глубоко западают, кожа становится сухой с сероватым оттенком, складки ее долго не расправляются, упругость тканей понижается. На бледном лице резко выделяются ярко-красные губы, слизистая рта гиперемирована, язык обложен, часто наблюдается молочница, стоматит. Топы сердца глухие, пульс учащенный, дыхание поверхностное, неразномерное, то замедлено, то учащено. Наблюдаются значительные изменения со стороны нервной системы: ребенок вял, у него широко открыты глаза, он беспокоен, у него появляются судороги, сознание часто затемняется. Часто отмечается рвота и жидкий стул. Сопротивляемость организма ребенка резко понижается и у него быстро возникают различные осложнения: воспаление среднего уха, воспаление легких, воспаление почек, почечных лаханок, заболевания кожи.

Воспитание ребенка с двигательными церебральными расстройствами ставит перед собой те же цели, что и воспитание здоровых детей. Однако специфические условия и возможности развития ребенка, связанные с его дефектом, требуют продуманных и специально разработанных методов и приемов лечения, воспитания и обучения. С помощью этих методов можно развить личность, которая активно включится в социальную жизнь и найдет место в обществе. Эта концепция врачей обосновывается особенностями психомоторного развития детей с церебральными параличами. Для детей необходимы методы лечебного воспитания, направленные на исправление дефектов и создание более благоприятных условий для психомоторного развития ребенка, приведен конкретный и разнообразный материал занятий, оборудование и различные приспособления, применяемые в процессе занятий с детьми. Освещаются вопросы организации специальных учреждений, таких как специализированные детский сад, школа, и вся специфика лечебно-воспитательной работы в каждом из этих учреждений. Особенно часто бывают глисты у детей. Дети могут инфицироваться как дома, так и на прогулке беря загрязненные предметы, а также при контакте с животными. Несоблюдение правил личной гигиены ведет к появления данного заболевания.

Предупреждение кислородной недостаточности и борьба с ней. Явления гипоксемии и гипоксии в организме детей, страдающих хронической пневмонией, могут развиваться в результате различных причин. Согласно данным современной физиологии, дыхательная гипоксия может возникать в организме вследствие недостатка кислорода во вдыхаемом воздухе, поражения легочной ткани или расстройства регуляции дыхания. Эти причины возникновения и развития гипоксии обычно бывают при хронических пневмониях у детей. В результате часто повторяющихся обострений, периодически повышающейся температуры дети обычно очень мало бывают на воздухе. Родители лишают больных детей свежего воздуха, редко гуляют с ними. Последствия начинают сказываться быстро: детский организм испытывает недостаток кислорода во вдыхаемом воздухе. Одним из тяжелых последствий длительно протекающего хронического воспалений легких является разрастание в легких соединительной ткани» это постепенно приводит к запустению капиллярной сети, уменьшению дыхательной поверхности легких, изменению проницаемости дыхательной мембраны (пнеймоноз) и в конечном итоге к развитию ателектазов, гипоксии. Большое значение для борьбы с гипоксемией имеет обмен; газов в альвеолах. В альвеолах довольно устойчиво сохраняется определенный состав воздуха, значительно отличающийся от состава наружного воздуха. Чтобы усилить обмен газов в альвеолах, требуется активно нарушить так называе¬мый альвеолярный барьер. Этого можно достигнуть с помощью дыхательных упражнений. После нескольких глубоких вдохов и выдохов (во время глубокого вдоха в легкое попадает в 3 — 4 раза больше воздуха) происходит усиленный обмен газов крови. Важная роль в развитии кислородной недостаточности принадлежит расстройству регуляции дыхания, в частности нарушениям центральной регуляции. Следует отметить, что гипоксемия при хронических пневмониях может иметь не только респираторный, но и так называемый циркуляторный характер, зависящий от развития сопутствующих нарушений в сердечно-сосудистой системе. По возможности заниматься следует на свежем воздухе. Больным хроническими пневмониями следует рекомендовать пребывание на свежем воздухе не менее 5—6 ч в день, а в теплое время летнего периода по возможности круглосуточно; — перед выполнением специальных дыхательных упражнений целесообразно делать упражнения с общими физиологическими воздействиями, вызывающие выраженную общую реакцию всего организма, повышенную потребность в увеличенном количестве кислорода, что обусловливается возрастанием процессов метаболизма («жажда кислорода»). Это позволит усилить внутреннее тканевое дыхание и повысить усвояемость кислорода тканями. К таким физическим упражнениям относятся ходьба с нарастающим темпом, бег, приседания, поскоки и др.;  в отдельных случаях может себя оправдать применение методических приемов глубокого дыхания с полным вдохом и кратковременной задержкой дыхания на вдохе, так как улучшение усвояемости тканями кислорода достигается не только улучшением вентиляции легких, усилением общего и местного кровообращения, но и повышением проницаемости альвеолярных мембран.

Иногда ваш малыш становится очень упрямым, не только не слушается вас, а все делает наоборот - это капризы детей. А ведь еще вчера вы понимали друг друга с полуслова. Вы просите кроху собрать игрушки, а он их разбрасывает. Капризы детей - как бороться? Капризы детей: До трех лет малыш не всегда понимает своих побуждений, не всегда понимает, почему он чего-то не хочет и не всегда может вам это объяснить. Своим капризом малыш хочет сказать, что у него есть свое мнение или что ему что то не приятно, может он просит другого, а вы предлагаете ему третье. Капризы детей: Не стоит наказывать кроху и настаивать на своем, таким образом вы можете подтолкнуть своего ребенка к тому, что он замкнется в себе и сделает вывод, что надо отстаивать себя и делать все по–своему. Не надо задавать капризуле вопрос: «Почему ты так себя ведешь?», скорей всего он сам этого не понимает и будет чувствовать себя одиноким и плохим, еще он решит что мама его не понимает. Капризы детей: Цените выбор малыша! Если малыш уступает вам (выполнил ваше требование, например, собрал игрушки) оцените это – похвалите его. Крохе очень важно не быть побежденным, не стоит говорить ему: «Я же сказала, что все будет по-моему!». Пусть малыш знает, что его действие оценили по заслугам и решит, что в следующий раз родителям можно идти на уступки. Капризы детей: Наказание за капризы? Не стоит наказывать капризулю, ведь слезы и капризы малыша не появляются просто так. Таким образом, кроха дает сигнал родителям, просит вас об участии в игре или о помощи, даже когда просится в секс шоп, не зная того, что маленьким туда нельзя. Малыш еще не умеет контролировать свои эмоции, да еще его нервная система «не созрела». Капризы детей Капризы детей: Не увлекайтесь наказаниями. Наказывать кроху можно только за плохие поступки, а если малыш не совершил такого, то наказывать его не за что. Малыш не хотел уходить с игровой площадки? Начал лить слезы когда вы пошли домой? Обратите внимание: не смотря на капризы и слезы, он шел с вами (за руку или следом). Так за что его наказывать? Он же вас послушался! Капризы детей: Запреты. Ваш малыш растет и время от времени проверяет до сих пор ли действуют установленные запреты, малыш интересуется, может ли он делать то, что делают взрослые. Не стоит сердится на кроху, достаточно показать, что правила до сих пор в силе. Вы должны научить различать малыша что такое «хорошо» и что такое «плохо». Не говорите крохе что запрещаете ему играть с опасными предметами, потому что просто вы так хотите, объясните почему. И если дело касается наказания тоже требуются объяснения. Малыш должен четко знать, что его наказывают справедливо и за плохие поступки. Капризы детей: Учитывайте мнение крохи, договариваясь о чем либо, дослушайте его до конца. Дайте возможность выбирать самому, где возможно, уступайте. Тогда малыш научится высказывать свои желания и уважать ваши, научится приходить к компромиссу если желания не совпадут. И тогда вы найдете взаимопонимание.

При беременности женщины принимают различные лекарственные препараты. Однако, не все препараты желательно принимать. Такие препараты будут вредны для плода. Женщины принимают цитрамон при беременности. При наличии у женщин хронических заболеваний, необходимо принимать лекарственные препараты под наблюдением лечащего врача. По словам врачей, необходимо выбрать такие препараты, которые не навредили бы плоду и будущей матери. На сегодняшний день разработано немало препаратов, которые способствуют укреплению организма женщин. В нескольких странах используются препараты, которые разделяются по группам. Такие препараты являются безопасными при беременности, и к тому же обладают терапевтическим эффектом. По мнению специалистов, следует осторожно относиться к приему лекарств при беременности. Лекарственные препараты подходят не всем. Перед приемом препаратов, следует проконсультироваться с врачом. Многие препараты благотворно влияют на состояние женщин в период беременности. Из них следует выбрать наиболее подходящие.

Врожденный вывих бедра — тяжелое и наиболее часто встречающееся врожденное заболевание опорно-двигательного аппарата. Односторонний вывих наблюдается чаще, чем двусторонний; у девочек вывих встречается значительно чаще, чем у мальчиков. Врожденный вывих бедра развивается под влиянием ряда неблагоприятных эндо- и экзогенных факторов па основе дисплазии тазобедренного сустава. Дисплазия — это врожденный порок развития, распространяющийся на все элементы сустава: суставную (верглужиую) впадину, проксимальный конец бедренной кости, капсулу и связки сустава, а также на мышцы, особенно ягодичные. Суставная впадина при этой патологии уплощена за счет утолщения хрящевого покрова, развития на ее дне соединительной ткани и за счет недоразвития хрящевых и костных краев, особенно верхнего края впадины. Ядро окостенения головки бедра на пораженной стороне появляется позже, чем на здоровой. Из-за отсутствия правильного взаиморасположения суставной впадины и головки бедра последняя поворачивается кпереди. С течением времени при формировании вывиха все эти изменения усугубляются: суставная впадина становится более плоской, верхний свод может совсем исчезнуть, головка бедренной кости деформируется, уменьшается, шеечно-диафизарный угол увеличивается, шейка поворачивается кпереди, суставная капсула растягивается. Поражения тазобедренных суставов, исходя из клинических рентгенологических признаков, делят на дисплазию (предвывих), подвывих и вывих. Ребенок редко рождается с уже сформированным вывихом бедра, чаще всего этому предшествует предвывих или подвывих бедра в тазобедренном суставе. Исход лечения этой врожденной деформации зависит от времени начала лечения. Если диагностика врожденного вывиха бедра, у детей, начавших ходить, не представляет затруднений, то раннее распознавание дисплазии требует специальных знаний и большого опыта. Поэтому в родильном доме каждого новорожденного осматривает специалист. При выявлении патологии развития тазобедренного сустава или подозрения на нее ребенка повторно обследует ортопед детской консультации. При подозрении на врожденный вывих бедра или дисплазию тазобедренного сустава обязательно рентгенологическое исследование. При анализе рентгенограмм учитывается состояние верхнего края суставной впадины, взаиморасположение верхнего конца бедра и суставной впадины. При двустороннем поражении и для более точной его классификации при чтении рентгенограмм используются специальные схемы. Установление диагноза дисплазии, подвывиха и вывиха бедра дает возможность своевременно, в первые 3 мес, начать лечение и тем самым предупредить развитие деформаций и осложнений. Ведущим методом лечения детей является функциональный. При выявлении дисплазии тазобедренного сустава у новорожденного уже в родильном доме мать должна быть обучена специальному широкому пеленанию и приемам лечебной гимнастики, целью которой является формирование суставной впадины путем приближения к ней головки бедра.

Необходимы также специальные дидактические игры на различение и усвоение названий двух основных цветов. На занятиях детям, например, предлагается разложить шарики двух цветов в соответствующие по цвету мисочки, подобрать из нескольких по образцу предметы. Очень ценны занятия со строительным материалом, в действиях с которым ребенок также практически познает форму, величину предмета, элементарные пространственные отношения. При этом закладываются основы для последующей конструктивной деятельности. На таких занятиях детей обучают различным действиям — положить кирпичик на кирпичик, поставить кирпичик вертикально, на определенном расстоянии, воспроизводить сначала по образцу и слову, а затем и по одному слову некоторые элементарные, постепенно усложняющиеся постройки (башня, поезд, ворота, стол, кроватка, домик и др.), учат понимать значение слов, обозначающих пространственные понятия — рядом, поближе, подальше, сзади, спереди, наверх, под и т. д. Проводя эти дидактические игры, воспитательница обучает детей приемам, способствующим лучшему восприятию и запоминанию показываемого. Например, с целью фиксировать внимание ребенка на форме (шар, куб) она сначала своим пальцем обводит эту фигуру, вызывая у ребенка прослеживание взором, и словами подчеркивает основное свойство (круглое), а затем и ребенку предлагает обвести ее пальчиком. Для умственного развития большое значение имеют игры с предметами-орудиями, которые используются детьми тогда, когда выполнить какое-либо действие только рукой трудно, неудобно, Для детей до 1 года 6 месяцев рекомендуется игра — потянуть за веревочку, привязанную к высоко висящему колокольчику (звенит колокольчик) или к воздушным шарам (поймай шарик). Детям 1 года 5—6 месяцев дается более сложное задание — достать палочкой далеко лежащий предмет или из трубки вынуть игрушку, поймать сачком целлулоидных рыбок, уточек, плавающих в тазу с водой, или достать черпаком шарик из банки с водой, правильно пользоваться совком и лопаткой при игре песком, снегом и др.