Необходимы также специальные дидактические игры на различение и усвоение названий двух основных цветов. На занятиях детям, например, предлагается разложить шарики двух цветов в соответствующие по цвету мисочки, подобрать из нескольких по образцу предметы. Очень ценны занятия со строительным материалом, в действиях с которым ребенок также практически познает форму, величину предмета, элементарные пространственные отношения. При этом закладываются основы для последующей конструктивной деятельности. На таких занятиях детей обучают различным действиям — положить кирпичик на кирпичик, поставить кирпичик вертикально, на определенном расстоянии, воспроизводить сначала по образцу и слову, а затем и по одному слову некоторые элементарные, постепенно усложняющиеся постройки (башня, поезд, ворота, стол, кроватка, домик и др.), учат понимать значение слов, обозначающих пространственные понятия — рядом, поближе, подальше, сзади, спереди, наверх, под и т. д. Проводя эти дидактические игры, воспитательница обучает детей приемам, способствующим лучшему восприятию и запоминанию показываемого. Например, с целью фиксировать внимание ребенка на форме (шар, куб) она сначала своим пальцем обводит эту фигуру, вызывая у ребенка прослеживание взором, и словами подчеркивает основное свойство (круглое), а затем и ребенку предлагает обвести ее пальчиком. Для умственного развития большое значение имеют игры с предметами-орудиями, которые используются детьми тогда, когда выполнить какое-либо действие только рукой трудно, неудобно, Для детей до 1 года 6 месяцев рекомендуется игра — потянуть за веревочку, привязанную к высоко висящему колокольчику (звенит колокольчик) или к воздушным шарам (поймай шарик). Детям 1 года 5—6 месяцев дается более сложное задание — достать палочкой далеко лежащий предмет или из трубки вынуть игрушку, поймать сачком целлулоидных рыбок, уточек, плавающих в тазу с водой, или достать черпаком шарик из банки с водой, правильно пользоваться совком и лопаткой при игре песком, снегом и др.