Лечение ребенка с врожденной косолапостью надо начинать как можно раньше, с первого месяца жизни. Лечение на этом этапе включает лечебную гимнастику, массаж, бинтование стоп в положении достигнутой коррекции. Лечебная гимнастика состоит из общеукрепляющих и специальных упражнений, она проводится 3—4 раза в день в течение нескольких месяцев. Общеукрепляющая гимнастика состоит из пассивных, рефлекторных и активных упражнений, соответствующих возрасту и развитию ребенка. Сущность метода специальной гимнастики состоит в постепенном щадящем ручном исправлении деформации стопы, начиная с дистальных ее отделов. Все приемы гимнастики должны осуществляться без насилия, так, чтобы ребенок не чувствовал боли. При устранении эквинусной деформации недопустимо переразгибание переднего отдела стопы. Это может привести к развитию «стопы-качалки». Давление на подошвенный отдел стопы должно осуществляться в основном в точках проекции ладьевидной и кубовидной костей. Занятия продолжаются 3—5 мин, корригирующие упражнения повторяют 8—10 раз и чередуют с приемами массажа преимущественно наружной поверхности стопы и голени. По окончании занятий стопу устанавливают в положении достигнутой коррекции, удерживают в этом положении в течение нескольких минут, после чего забинтовывают в положении пронации. Для бинтования используется мягкий бинт длиной 1,5—2 м, шириной 5—6 см. Техника бинтования следующая: свободный край бинта накладывают на тыльную поверхность наружного края стопы, два тура бинта проводят от наружного края по тылу стопы через ее внутренний край по подошве против варуса с таким расчетом, чтобы каждое подтягивание за бинт пронировало стопу. Затем бинт по наружной поверхности голени проводят вверх на бедро и через подколенную ямку изнутри кнаружи через передненаружную поверхность голени переводят на внутренний край стопы. Стопу охватывают двумя турами бинта в направлении изнутри кнаружи, после чего бинт из-под наружного края стопы опять возвращают на бедро. Упражнения и последующее бинтование следует повторять до 10 раз в сутки, приурочивая их к смене пеленок. Смена повязок должна обязательно сопровождаться специальными гимнастическими упражнениями. После выведения стопы в положение гаперкорреклии вместо бинтования можно пользоваться задними пластмассовыми шинами. Как самостоятельный метод лечения бинтование может быть эффективным только при легких степенях косолапости. При средних и тяжелых формах косолапости бинтование является подготовительным периодом для лечения этапными гипсовыми повязками, которые следует начинать с 2—3-недельного возраста ребенка. При позднем обращении к врачу (в 2-летнем возрасте) лечение также начинают с этапных гипсовых повязок, что является подготовительным периодом к оперативному лечению.

Для людей, мечтающих о спортивной фигуре и рельефных мышцах, ученые составили список из девяти полезнейших продуктов. Возглавили такой список - семечки подсолнуха, которые содержат в себе высокое содержание белка, витамин Е, а также многочисленные питательные вещества. Омега-3 жирные кислоты, получаемые при употреблении рыбы, такой как, макрель или семга. При этом снизится уровень разрушения белков после тренировок. Это довольно важный аспект, ведь чтобы росли мышцы, требуется намного больше белка, чем использует наш организм. Незаменимым продуктом является ананас, ведь он усваивает белки и понижает воспаление, которое появляется у перетрудившегося и уставшего спортсмена. Соевые орехи содержат в себе протеин, а также аминокислоты, которые необходимы нашему организму для увеличения объема мышц. Мононенасыщенные жиры оливкового масла значительно защищают суставы, которые сильно нагружает спортсмен. Многие спортсмены подвержены разным заболеваниям. Оленина, это еще один важный продукт, это совершенно нежирное мясо, которое обогащено белком и с высоким содержанием витамина В 12. Брокколи – хранит в себе витамин С, снижающий боль в мышцах после тренировок. Яйца обогащены аминокислотами, витамином Д. А простая чашечка кофе перед тренировкой улучшит вашу выносливость, также поможет снизить боль в мышцах.

В организации детского и семейного туризма Великобритания является признанным лидером. Здесь есть много развлечений для детей разных возрастов. В Лондоне часто проводятся экскурсии для детей. В городских парках родители могут провести свободное время с детьми. В Европе столица Великобритании занимает одно из первых мест. Парки в Лондоне являются уникальными произведениями ландшафтного дизайна. Британцы часто проводят здесь свободное время. Дети с родителями могут также посетить зоопарк, ботанический сад, огромный по площади, где собрана разнообразная флора со всего мира. Здесь можно провести целый день, отдыхая на свежем воздухе. Кроме этого, в Лондоне часто туристы посещают парки аттракционы, океанариум, колеса обозрения. Кроме того, в окрестностях имеются детские развлекательные парки для малышей. В Лондоне есть семиэтажный магазин игрушек, где для детей организовываются костюмированные шоу. В Лондоне можно будет обучить английскому языку. Летом здесь можно отдохнуть вместе с детьми и изучить английский разговорный язык. Дети могут легко изучить язык на специальных курсах. На курсах созданы специальные программы по обучению языку для детей и взрослых. Компания "Thermor" предлагает электронные конвекторы, инерционные радиаторы, полотенцесушители, водонагреватели, солнечные установки, а также оборудование для промышленного отопления. Здесь вы сможете выбрать качественные обогреватели, кондиционеры, воздухоочистители для дома и офиса.

Маленький ребенок многому учится в процессе индивидуального общения с ним взрослого в повседневной жизни — во время кормления, одевания, прогулки, игры. Воспитатель учит ребенка брать предметы, ползать, ходить, складывать пирамидку, правильно держать ложку, надевать чулки, не отнимать, а просить желаемую игрушку и многому другому. Во время игры и наблюдения дети знакомятся со свойствами окружающих предметов, от взрослых узнают названия и назначение этих предметов, но в семье, а также в условиях общественного воспитания нельзя обеспечить разностороннее развитие детей, пользуясь только общением с ними в процессе их самостоятельной деятельности. При таком общении трудно обеспечить планомерное влияние на всех детей группы и всестороннее их развитие. Поэтому наряду с правильной организацией самостоятельной деятельности детей и обучением в процессе их повседневной жизни необходимы различные игры, организуемые взрослыми (подвижные игры с правилами, игры-развлечения), и специальные занятия. Эти занятия являются особой формой педагогического процесса. Занятия проводятся по заранее составленному плану и программе. Для занятия создаются специальные условия, наиболее благоприятствующие сосредоточенности внимания детей, подбираются специальные пособия, при помощи которых легче вызвать интерес и достичь поставленной цели. Все это делает занятия наиболее эффективной формой обучения детей, посредством которой обеспечивается систематическое, плановое продвижение в их развитии. На занятиях детей знакомят с различными предметами, их свойствами, словесным обозначением, формируют умения и навыки пользования этими предметами, обогащают их знания и ориентировку в окружающем. Совместная деятельность детей во время занятия формирует положительные взаимоотношения между ними (интерес к деятельности других детей, желание показать результаты своей работы и т. д.). Во время занятия ребенку предъявляются постепенно усложняющиеся требования выполнять определенные правила, что способствует воспитанию организованного поведения. Все это вызывает у детей особое отношение к занятиям, отличающееся от других видов их самостоятельной деятельности. Для детей раннего возраста занятия не только являются средством обучения, но и обеспечивают смену видов деятельности, что так важно для поддержания их активного бодрого состояния.

В возрасте от двух лет малыши при помощи отдельных слов способны понимать разговор между людьми. Малыши в этом возрасте особенно нуждаются в том, чтобы им уделяли больше внимания, разговаривали с ними, учили их говорить. Малыши подражают звукам, которые они слышат вокруг себя. Дети запоминают некоторые слова и учатся их произносить. В трехлетнем возрасте малыши могут произносить звуки и писать буквы. Дети способны уже сами одеться, умыться. Малыши могут отвечать на часто повторяющиеся слова, которые мамы используют для общения с малышами. С маленькими детьми следует говорить спокойным голосом. Для разговора с малышом можно использовать словесные игры, а также рассказать стишки, в которых используются легко запоминающиеся фразы. Малыши может свободно освоить слоги, а затем постепенно научиться говорить. По словам психологов, период от 1,5 до 3 лет является активным в развитии речи. В этом возрасте речь развивается в нескольких направлениях: дети способны осваивать грамматические правила построения фраз. Волнения родителей понятны, когда ребенок не разговаривает и постоянно молчит. При разговоре с ребенком родителям необходимо отвечать на любые попытки с его стороны речевого поведения. Малыши учатся разговаривать, смотря на взрослых, наблюдая за  их поведением.

Для того, чтобы малыш успешно учился, надо правильно подготовить ребенка к школе. Он должен быть достаточно зрелым в социальном и физиологическом смысле. Также родители должны помочь ему достичь уровня эмоционального и умственного развития. Вам помогут в этом развивающие игры и занятия, программы по развитию речи, в некоторых случаях – занятия с логопедами и психологами. Правильная подготовка ребенка к школе: Подготовка ребенка к школе - Когда малыш еще находится в дошкольном возрасте, родителям надо обязательно обратить внимание на такие моменты, как плохая память, дефекты речи, неспособность себя обслуживать или контролировать свое поведение, отсутствие коммуникабельности, гиперактивность, сложности при изучении какого-либо материала и многое другое. Многие родители ошибочно считают, что данные проблемы пройдут сами собой. Но надо учитывать, что в школе будут большие нагрузки, стрессовые ситуации, изменится режим дня и под воздействием этого все проявления превратятся в серьезную проблему. Приобщайте ребенка к общению со взрослыми, например, если Вы решили выбрать холодильники Киев, то пусть и малыш пообщается с продавцами, задаст интересующие его вопросы. Подготовка ребенка к школе Подготовка ребенка к школе - Ребенок может столкнуться со следующими проблемами. Например, ему будет очень трудно учиться читать, писать, считать. Он будет при написании диктантов пропускать слова, читать справа налево, переставлять буквы и тому подобное. В результате этого у ребенка снизится самооценка, повысится тревожность, ему будет трудно контактировать с одноклассниками, он потеряет уверенность в своих способностях, у него будет нарушаться поведение. Большинство таких детей попадают в категорию «неуспевающих» и «трудных». Подготовка ребенка к школе - Для того, чтобы у ребенка учеба началась без проблем, родителям надо его всесторонне развивать. Это является залогом его успешной учебы. Очень часто бывает так, что неспособность ребенка осваивать школьный материал является причиной ссор между родителями. Иногда случается следующая ситуация. Нездоровая обстановка в семье является причиной неспособности ребенка получать знания. Подготовка ребенка к школе - Для того, чтобы учеба проходила благополучно, членам семьи надо скорректировать свои взаимоотношения. Если вы видите, что у ребенка могут быть какие-либо проблемы, то надо еще до похода в школу обратиться к логопеду или психологу.

Период полового созревания (старший школьный возраст от 12 до 17 лет) характерен усиленным ростом тела в длину, интенсивным прибавлением в весе, созреванием половых желез. Размеры тела и его пропорции постепенно приближаются к размерам взрослого человека. Возрастает  влияние половых желез на организм. Период полового созревания начинается у мальчиков 13—14 лет, у девочек — в 11 —12 лет. У детей школьного возраста воспитывается сознательное отношение труду, друг к другу, поведение в коллективе, чувства долга и ответственности к учебе, производственной деятельности. Огромное значение приобретает влияние окружающей среды и товарищей. Средний вес доношенного здорового ребенка при рождении равен 3200—3500 г. Вес новорожденных может колебаться в пределах от 2500 до 4200 г. Ребенок, родившийся с весом ниже 2500 г, считается недоношенным. Во время пребывания в родильном доме он теряет в весе от 150 до 300 г (около 6—9% первоначального веса). Падение в весе чаще всего заканчивается к 3—4-му дню жизни; восстанавливается вес к 10—12-му дню. Эта потеря веса отмечается почти у всех новорожденных и считается физиологической.

Исследования американских ученых снова затронули правильное питание. На этот раз они выяснили, что пища с обильной жирностью пагубно влияет на общее состояние организма. Естественно, жирная пища быстро насыщает человека, а сам жир является важным элементом для строительства клеток. Проведя ряд опытов над крысами, ученые установили, что под влиянием такой пищи в мышином теле начиналось выделение эндоканнабиноидов. Эти вещества вызывают зависимость, будучи марихуанноподобными. При их выработке клетки начинают ложно сообщать человеку о голоде. Все начинается с момента попадания липидов в организм. Затем сигнал направляется в мозг, из блуждающего нерва в кишечник, и тут происходит выработка этих веществ. Безусловно, жиры нужны организму для жизнедеятельности, а выработка веществ заставляет выполнять быстрый поиск жирной пищи. Все это приводит к ожирению, раку и диабету. А избежать этого можно, ограничив свою тягу к такой пище.

У всех родителей наступает такой период, когда через несколько дней у ребенка наступят выпускные экзамены, и надо будет определяться с выбором профессии. Это лето будет самым трудным. Ведь надо постараться поступить на такой факультет, чтобы учеба была в радость, а профессия гарантировала обеспеченное будущее. Рассказать детям о профессиях: Детям о профессиях - Многие выпускники, особо не задумываясь о своих желаниях, выбирают «модную» профессию, о которой мечтают все. Несколько лет назад многие ребята приобрели профессию юриста и экономиста. В результате получилось перепроизводство кадров, которое закончилось тем, что многие выпускники были вынуждены идти работать не по профессии. Детям о профессиях - Чтобы не столкнуться с безработицей, надо много раз подумать о перспективах и о том, какие профессии нужны будут лет через пять. Также надо иметь в виду, что некоторые профессии станут востребованы уже через короткое время. Например, в конце года часто не хватает бухгалтеров. Летом многие фирмы нуждаются в помощниках. Сегодня очень востребованы профессионалы, которые могут качественно и оперативно установить пластиковые окна. Ведь сегодня, например, цены на пластиковые окна KBE становятся более доступными, поэтому все больше людей хотят их установить, а настоящих специалистов в этой области не так уж и много. Детям о профессиях - Профессию надо выбирать также в зависимости от места, в котором проживаете. Например, в Сибири, как правило, не хватает инженеров, которые знакомы с современными технологиями. В Украине наиболее востребованы такие профессии, как программист, бухгалтер, менеджер по продажам, секретарь-референт, дизайнер и юрист. Эти профессии, скорее всего, нужны будут еще долго. Детям о профессиях - Надо также иметь в виду, что востребованные профессии не всегда бывают прибыльными. Например, сейчас везде нужны уборщицы, курьеры и продавцы. Но они получают очень маленькую зарплату, на которую трудно прожить. Детям о профессиях - Родители не должны навязывать ребенку профессию. Он должен сделать свой выбор. Однако трудно бывает решить, какая профессия действительно нравится. Надо очень хорошо подумать. Ведь на работе люди проводят много времени. Если выбрать нелюбимую профессию, то можно сломать жизнь и потерять здоровье. Детям о профессиях Детям о профессиях - При выборе профессии надо учитывать способности. Будущий архитектор должен хорошо уметь рисовать, юрист хоть немного разбираться в законах логики, а бухгалтер должен иметь математический склад ума. Детям о профессиях - Профессия также должна совпадать с психологическим типом. Спокойному человеку лучше всего заниматься рутинной работой, а энергичному больше всего понравится работа, связанная с общением с людьми. Детям о профессиях - Перед тем, как выбрать факультет, надо составить список наиболее подходящих профессий, посоветоваться со знакомыми и родственниками и представить себя на той или иной работе. Потом можно выбрать учебное заведение.

Умственное воспитание в период раннего детства включает развитие ощущений, восприятия, речи и ориентировки в окружающем, игры и других видов деятельности, формирование представлений и первичных понятий о предметах, качествах и явлениях, а также развитие памяти, внимания, наглядно-действенного мышления, воображения, эмоций, умственных способностей — сравнивать, различать, выделять существенное, обобщать, устанавливать причинную зависимость отдельных явлений. Сенсорное воспитание — развитие у детей ощущений, восприятий и представлений, т. е. сенсорных процессов, связанных с деятельностью органов чувств. Познание окружающей действительности начинается с ощущений и восприятия явлений, т. е. с чувственного отражения в мозге ребенка предметов и явлений окружающей действительности. Разнообразные по содержанию ощущения и восприятие окружающих предметов являются основой умственного воспитания ребенка. Рассматривая, ощупывая, слушая, действуя, дети практически познают различные качества и свойства предметов. Однако развитие восприятия возможно лишь в результате деятельности ребенка и специальных воспитательных приемов. С первых месяцев жизни необходимо обеспечить детей различными в зависимости от возраста игрушками, дидактическими пособиями. Активно используя их, ребенок знакомится со свойствами предметов, развивает свои сенсорные способности. Большое влияние на развитие восприятия оказывает участие воспитателя. Уже очень рано (на 3—4-м месяце) игрушка, показываемая взрослым, вызывает более длительное и потому лучшее восприятие, чем игрушка, просто висящая перед глазами ребенка. Позже, с развитием речи, роль воспитателя в развитии восприятия ребенком окружающего увеличивается. Большую роль играет эмоциональное отношение ребенка к воспринимаемому предмету или явлению, а также значение для него данного предмета. То, что интересно, ярко, ново, воспринимается ребенком лучше. В детском учреждении нужны специальная организация внешней среды, а также пособия и занятия, способствующие сенсорному развитию детей. Необходимо соответствующими воспитательными приемами учить детей различать, сравнивать, постепенно развивать у них способность к наблюдению, устанавливать связь между отдельными явлениями (пошел дождь, дорожки в саду стали мокрыми).