Правильно проводимое занятие, являясь эффективным средством обучения, требует от ребенка значительного умственного напряжения. Поэтому очень важно не допустить утомления детей, которое может возникнуть в результате либо трудного, не соответствующего уровня их развития задания, либо чрезмерной длительности занятия, превышающей выносливость нервной системы, либо неправильной организации занятия. При правильном проведении занятия длительность непрерывной и продуктивной деятельности детей зависит от их возраста, характера занятия и эмоционального отношения к нему ребенка. С возрастом занятия становятся более длительными. Занятия, во время которых ребенок не только смотрит и слушает, по и сам, производит разнообразные действия, продолжаются дольше. Первые занятия с новым материалом при отсутствии у детей умения его использовать должны быть кратковременными. По мере того как дети приобретают соответствующие умения, занятия с тем же материалом становятся более длительными и на третьем году доходят иногда до 20—25 минут. Длительность занятия зависит также от предшествующего опыта детей, в частности от их умения слушать, рассматривать, действовать по указанию, понимать задание и подражать. Надо следить за поведением детей и прекращать занятие раньше намеченного срока, если появились первые признаки утомления. Так, ребенок часто и надолго отвлекается (вертится, смотрит по сторонам, перестает слушать и т. д.), начинает более примитивно использовать данный ему материал (например, умея рисовать, беспорядочно водит по бумаге карандашом), отказывается от занятия, позевывает и др. Ввиду сравнительно малой подвижности нервных процессов дети не могут сразу включиться в занятие. Требуется какое-то время для того, чтобы сосредоточить внимание детей, поэтому нужно спокойно подождать, пока тот или иной ребенок сможет выполнить то, что ему предлагает воспитатель, хотя это и несколько удлиняет занятие. Новые действия, различные умения, знания, приобретенные детьми на занятиях, становятся устойчивыми не сразу и легко разрушаются. Поэтому новые занятия или игры с новым дидактическим материалом нужно повторять несколько раз через небольшие интервалы (на первом году — даже несколько раз в день). Для лучшего закрепления полученных на занятиях знаний и умений воспитательница должна поощрять соответствующие действия детей и во время их самостоятельной игры. Например, та или иная песенка поется детям не только на занятии, но и во время их самостоятельной деятельности, карандаш, бумагу, мел дают детям третьего года по их просьбе и вне занятий, если они уже приобрели правильные навыки пользования ими.

На сайте вы найдете полезную информацию о воспитании ребенка. Родителям должны заботиться о своем ребенке, учить ребенка правильно и с уважением относиться к окружающим людям. Здесь вы найдете полезные советы и рекомендации по воспитанию маленьких детей. По словам психологов, по поведению детей, можно судить о родителях, поэтому для детей важно правильное воспитание. На сайте вы найдете информацию о приучении ребенка к посильной работе, к которой следует приучать ребенка с детства. При устройстве ребенка в детский сад, мамам необходимо рассказать ребенку зачем он туда идет, кого встретит.<!--more--> Мамам следует заранее подготовить своих малышей, чтобы их не травмировать. На сайте вы узнаете о том, как начать обучение ребенка, о развивающих и обучающих программах, которые специально созданы для детей. В семье должны быть комфортные условия для ребенка. Для ребенка очень важна забота родителей. В семье должна быть всегда дружелюбная атмосфера для детей.  Дети должны расти в тишине и в достатке. Родители должны уделять особое внимание малышам, ведь малыши  должны чувствовать родительскую заботу в каждом дне. Маленькие дети особенно нуждаются в заботе и ласке. Здесь вы найдете практические советы и рекомендации об уходе и воспитании малышей. Дом и семья.

Каждый человек в своей жизни когда-то становится родителем. И то каким он подойдет к этой роли, на сколько он будет готов к ней, зависит от многих факторов. Готовность к родительству, представление себя в этой роли, понимание себя в качестве родителя и методы, которые будут избираться в воспитании детей вместе со своим вторыми половинками, формируется под воздействием самых различных факторов. На становление человека в качестве родителя влияет вся система взаимоотношений, в которых он задействован с самого рождения. Это могут быть и родители, и другие значимые люди, а так же воздействие различных социальных учреждений (школы, институты и т. д.) и информационных структур. Качество воспитания, т. е. осознанное исполнение роли родителя так же влияет на состояние общества, института брака и семьи, на психологическое здоровье личности следующих поколений. Исследователями были выделены следующие факторы, каждый из которых можно условно определить как социальный или культурно-исторический. Факторы, влияющие на то, каким родителем будет человек: тип семьи, свойственный данной культуре или этапу развития определенного общества (полигамная, моногамная, нуклеарная или расширенная); экономические условия: экономическая стабильность в обществе, уровень дохода, условия разделения труда, общий уровень безработицы. Эти факторы оказывают не меньшее влияние на распределение ролей внутри семьи, между супругами, а так же и на формирование у будущих родителей представлений о предстоящих им функциях; верования народа, его религия и мифология; личностные особенности ребенка: половые и возрастные особенности, а так же особенности поведения и развития; социальные стереотипы, стереотипы отцовства и материнства, превалирующие в данном обществе; отношения внутри собственной семьи — своими родителями, супругом/супругой, ребенком. Как стать хорошими родителями Вышеперечисленные факторы непосредственно способствуют распределению обязанностей внутри семьи, между супругами, а так же на сформированность у них представлений о родительских функциях. Полученные данные в исследованиях феномена родительства при всем своем разнообразии в совокупности позволяют сделать одно заключение: материнство в данной стези исследовано гораздо больше, нежели отцовство. Такой значительный перевес в данной области имеет существенные предпосылки, одной из которых является прочная вера исследователей в «материнский инстинкт». Поэтому необходимо было провести еще немалое количество исследований для того, чтобы поменять это представление о материнской природе. О взаимосвязи социально – культурных представлений и содержания родительства также указывают выделенные исследователями изменения, связанные с родительскими функциями и результатами, которые ожидает от их исполнения общество, предъявляемое свои требования к институту семьи в разные периоды нашей истории. Некоторые исследователи утверждают, что различий в качественном уходе за ребенком между родителями противоположного пола может и не быть в принципе, особенно, если это касается той стороны родительского воздействия, которая представляет собой заботу и уход — кормление ребенка, купание, переодевание, убаюкивание, обучение навыкам. Были проведены исследования, изучающие развитие детей в однополых семьях, которые предоставили интересные данные. В семье с одним родителем изначально отсутствует строгое распределение ролей и обязанностей, обусловленных полом родителей. Супружеские обязанности разделяются скорее на основе договора, либо данные обязанности имеют гибкий характер и каждый из супругов может принять на себя любую функцию исходя из конкретных условий и обстоятельств. Так, например, в семье, где родителями являются две женщины или двое мужчин, ребенок развивается вполне благополучно и полноценно, это может заставить сомневаться тех, кто имеет категоричное мнение о том, что для полноценного развития личности ребенка, его обязательно должны воспитывать разнополые родители. Но, у детей в однополых семьях есть, конечно же, и свои, «специфические» проблемы. К этим проблемам могут относиться такие, например, как взамоотношения со сверстниками и обществом в целом. К примеру, сложно сказать, связана ли «женоподобность» или тревожность мальчика из однополой семьи, где родители – женщины, с отсутствием мужского влияния в семье, или же связана с его личностными особенностями, влияющими на трудности в общении со сверстниками обоих полов. При этом, чтобы узнать что является причиной, а что следствием, вопрос остается открытым Родители: забота о ребенке Однако, семьях, где присутствуют родители обоих полов, встречаются дети, имеющие признаки «безотцовщины» — это проблемы, которые как правило приписываются детям, выросшим без отца. Это может быть неуверенность в себе, сниженный уровень притязаний, тревожность, социальная некомпетентность, размытость гендерной роли и т. д. Родительство представляет собой социально - психологический феномен, который включает в себя оценочную и эмоциональную окраску в совокупности знаний, представлений и убеждений относительно себя как родителя, реализующую во всех проявлениях поведенческой составляющей родительства. Родительство всецело включает обоих супругов, решивших дать начало новой жизни и являет собой нечто вроде надындивидуального целого. С появлением ребенка в семье, мужчина и женщина сознательно или неосознанно оказываются в новой роли - родителей. Принятие родительской роли происходит раз и навсегда. Природная способность быть родителем, на биологическом уровне, не всегда совпадает с психологической готовностью. Это колоссальный груз ответственности, который не каждому по силу. Вот здесь для молодой семьи и наступает момент, который делит их жизнь на моменты «до» и «после». Развитая форма родительства представляет собой устойчивость и стабильность и реализуется в согласованности представлений супругов о родительстве. Становление родительской роли характеризуется согласованием представлений мужчины и женщины относительно роли родителей, их функций, распределений ответственности, обязанностей. Сначала это согласуется на теоретическом уровне, а с появлением ребенка начинает реализоваться на практике. Теоретический материал показывает насколько важна роль материнства и отцовства при формировании такого феномена как родительство. Несмотря различную специфику ролей матери и отца в родительстве, все они сводятся к одной общей цели – воспитание здорового (как физически, так и психологически) ребенка. Именно поэтому молодым людям важно осознавать насколько ответственным и серьезным является шаг в родительство – шаг, дающий жизнь новому человеку, и эта жизнь всецело зависит от того, насколько родители понимают важность своих ролей и функций. Чтобы принять на себя ответственность родительства, нужно быть этому психологически готовым, нужно быть «зрелой» личностью. Не все молодые люди пред тем, как стать родителями задумываются над всей важностью этого поступка. Что впоследствии сказывается на дальнейшем благополучии семьи, а главное – жизни ребенка. В любом случае, психологические консультации онлайн всегда помогут Вам определиться и решить возникшие проблемы или сомнения.

Искусство семейной педагогики достигается тогда, когда обеспечиваются условия для личностного развития родителей и детей, которые позволяют им набраться опыта и развивать умение строить конструктивные отношения к себе, избегая стрессовых и неприятных ситуаций унижения и неуважения. В чем заключается семейная педагогика? В основу такого искусства взаимопонимания положена педагогика сотрудничества. Ее сущность заключается в достижении сопричастности родителей и детей в разных делах, в потребности нахождения общих интересов, достижения взаимопонимания, получение поддержки и эмоционального удовлетворения. Идея этой давно забытой технологии кроется в глубине веков: Квинтилиан, Песталоцци, Коменский, современные педагоги А. Макаренко, Сухомлинский, Ш. Амонашвили положили на это много лет своей жизни. Если отбросить средневековые наслоения, то идея гуманности присутствует в исследованиях этих педагогов в чистом виде. К механизму создания педагогики сотрудничества могут входить следующие составляющие: постоянное общение, в основе которого находятся доверительные отношения (результат общения - образ «Я», полноценная самооценка дошкольника) организация совместной деятельности в семье (игровой, учебной, трудовой), даже когда выбирается детская мебель или игрушки; проявление чувств привязанности, дружбы, любви, готовности. Знание ее социально-педагогических элементов и рациональное их применение позволяют поставить национальное семейное воспитание на оптимальный уровень, формировать национальный характер, наследовать его в генетическом коде. Семейная педагогика Такой шаг в решении вопроса методов воспитательной работы сделал А.С. Макаренко. В работах «Проблемы школьного воспитания», «Методика организации воспитательного процесса» и других он наиболее полно раскрывает основную цель и средства воспитания, высказывает много ценных и убедительных мнений об использовании поощрений и наказаний в воспитательном процессе. Каждое наказание надо четко индивидуализировать, учитывая не только сам факт поступка, но и то, кто его сделал. В колонии им. М. Горького и в коммуне Ф. Дзержинского существовала система наказаний за невыполнение обязанностей или нарушений прав другого человека, как: методы морального воздействия, замечания на совете командиров, увольнение с работы на заводе и назначение на другую работу, занесение на » черную доску «, вынесение выговора перед скамьей. При условии правильной организации жизнедеятельности ребенка, отсутствие специфических заболеваний или расстройств нервной системы можно добиться полного взаимопонимания. Вообще же в воспитании дошкольника (особенно 5 лет, и этого придерживаются в некоторых странах, скажем в Германии, Японии) надо обходиться без наказаний. Необходимо своевременно переключать внимание на виды деятельности ребенка, соблюдая спокойный, желательно доверительный стиль общения, родителям стоит задуматься над причинами капризов и непослушания - может, ребенок устал, болен или требования родителей не соответствуют уровню его развития. Обычно формы наказания применяются тогда, когда собственно родители слабо контролируют личное поведение.

Как правило, с утра мы отдаем своих детишек в детский садик в надежде на то, что до вечера о них позаботятся, пока мы заняты на работе. Так ли безопасно доверять своих детей посторонним людям, пусть и педагогам со стажем. Рассмотрим вполне житейский, реально произошедший случай в детском саду. Драки в детском саду: Однажды две девочки мирно играли на ковре, как вдруг одна из девочек встала и накинулась на вторую, тем самым расцарапав ей все лицо, однако уже лежащая девочка все же смогла дать отпор и теперь она дерется со всеми без повода. Аналогичные ситуации могут произойти и между мальчиками, которые, например, говоря о футболе, могут подраться, не разделив точку зрения друг друга. Но что же произошло с девочкой на которую напали? Для начала нужно убедиться в том, что конфликтная ситуация с напавшей девочкой разрешена. Очень важно узнать в каких условиях проходит день вашего ребенка пока вас нет рядом, может быть кто-то постоянно хочет обидеть вашего ребенка. Если вы узнаете о подобных фактах, то примите меры – поговорите с воспитателями, как лучше решить проблему драк в детском саду. Но чаще всего после стрессовых ситуаций дети сами по себе начинают вести себя агрессивно. Агрессия скрывает страх, и ее нападения – это всего лишь защитная реакция против окружающего мира. Драки в детском саду О чем говорит такое поведение? Дело в том, что ваш ребенок пережил психологическую травму и стал нуждаться в защите, а как известно, лучшая защита – нападение и драка в детском саду. Что делать, чтобы изменить отношение ребенка к сверстникам? Ну вам, как родителям, необходимо в домашней, спокойной обстановке поговорить с ребенком о его поведении, выяснить причины, почему он себя так ведет. Ни в коем случае нельзя ругать ребенка. Необходимо разъяснить чаду в мягкой форме, что далеко не всегда проблему можно решить кулаками и дракой в детском саду. Нужно дать понять ребенку, что на самом деле сила в человеке проявляется в умении владеть своими эмоциями. Ребенок, попавший в  ситуацию с дракой в детском саду, нуждается в поддержке. В детском саду дети еще только начинают адаптироваться к жизни в социальной среде. Порой им бывает трудно управлять эмоциями и соответственно агрессивными действиями. Помните, что институтом первичной социализации личности является – только семья, поэтому при возникновении подобной конфликтной ситуации в детском саду, не ругайте ребенка, а разберитесь в проблеме и помогите ребенку найти выход из конфликтной ситуации, ведь только любящие родители могут подать ребенку пример.

Творческие занятия для детей очень важны. Важными считаются лепка, рисование, аппликация. К тому же, рисование развивает умственные способности детей. Детей можно обучать живописи, лепке. Летом дети могут рисовать на асфальте, это им очень нравится. Детям нравится смотреть мультфильмы, а затем изображая персонажей на бумаге. Занятия по рисованию важны для детей разного возраста. Дети с удовольствием рисуют разные, красочные рисунки, делают  поделки из ложек. Детям необходимо предоставить уголок для творчества, где они смогут рисовать целыми днями. Место, где рисуют дети должно быть хорошо освещено. Детскую лепку, рисунки можно повесить и поставить в уголке. Детям необходим материал для творчества. Рисовать детям лучше всего при дневном свете. У детей должны быть принадлежности, которыми они могут постоянно пользоваться. Дети всегда радуются, когда у них получается что-нибудь нарисовать или слепить. При этом родители стараются всегда похвалить детей. Специалисты спать краски советуют покупать в специализированных магазинах. Своеобразным видом творчества становится рисование мелками. На сегодняшний день созданы всевозможные центры, куда детей могут водить родители. Здесь они смогут показать творческие способности. Они могут рисовать рисунки, которые затем выставляются на выставках. Для рисования дети используют цветные карандаши, фломастеры и могут рисовать прекрасные рисунки. Детям также нравится раскрашивать ужу готовые заготовки. Многие из детей становятся в дальнейшем профессиональными художниками. Детям необходимо с раннего детства развивать творческие способности. В свободное время дети охотно любят рисовать разные картинки и развешивают их в комнате. Детские рисунки можно собирать в папки, которые могут храниться долгое время.

В интернет-магазине постельного белья "Жофруа", вы найдете большой выбор качественного постельного белья разных расцветок. Очень красивое постельное белья от лучших европейских производителей! В ассортименте шелковое, сатиновое, хлопковое, жаккардовое постельное белье высокого качества известных производителей. В интернет-магазине можно выбрать оригинальное детское постельное белье, а также халатики, полотенца. Здесь есть также коллекции постельного белья по временам года. Здесь вы сможете быстро выбрать по каталогу и заказать красивое постельное белье. Постельное белье можно будет выбрать по размерам, маркам, различным цветам. В продаже имеются товары для дома популярных турецких производителей, которые вы можете выбрать как для себя, так и в подарок. Покупателям предлагается огромный выбор стильного, изысканного  постельного белья. Предусмотрена доставка товаров по Москве и области. Качественное постельное белье для всей семьи! Добро пожаловать в интернет-магазин "Жофруа", где вы всегда сможете купить отличное, восхитительное постельное белье. купить постельное белье.

Осень – это пора ненастная. Льют дожди, дуют прохладные ветры, со стремительной скоростью падает температура воздуха – именно в эту пору года наш организм особенно подвержен простудным заболеваниям. Каждый знает симптомы простуды: озноб, температура, головная боль, насморк, кашель, першение в горле… Заболеть могут многие люди, но есть определенные группы риска, которые подвержены простудам больше, чем остальные. Согласно сведениям статистики, все взрослые люди в России болеют простудным заболеванием в среднем три раза, часть простудных заболеваний равна около 40% от всей потери рабочего времени, а наибольшее количество случаев заболеваний приходится именно на осенний период. Эти цифры не являются ни для кого удивлением, и если в осеннее время можно избежать простудного заболевания, то можно считать, что крупно повезло. Специалисты клиники "Наран" проводят лечение разных заболеваний. Для пациентов предлагается лечение язвенного колита. Специалисты клиники осуществляют лечение с помощью эффективных методов.

Родители должны быть хорошими воспитателями для детей. По мнению психологов, в дошкольном возрасте игра является главным инструментом воспитания и развития детей. Дети могут постепенно узнавать о новых окружающих их предметов. Потребности детей развиваются в раннем возрасте и на их основе могут формироваться интересы детей. Детям желательно общаться со сверстниками посещать детский сад или другие детские учреждения. По мнению психологов, дети должны расти в постоянной любви и заботе. На формирование определенных черт характера влияет тип воспитания. Если дети воспитываются в любви и заботе они становятся дружелюбными, активными. К детям в семье следует проявлять сочувствие и уважение. Детей следует также учить быть сдержанным в любой ситуации и самим находить выход из сложившейся ситуации. Дети будут хорошо развиваться, если родители будут проявлять к ним заботу и внимание. Для развития детей важными являются забота и любовь родителей. Дети в дошкольном возрасте копируют поведение родителей, и старается во всем быть похожими на них. Родители должны воспитывать детей так, чтобы в дальнейшем они смогли самостоятельно делать выбор и оценивать свои поступки. Для пользователей предлагается Пермский информационный портал - Мой город Пермь, на котором есть подробная информация о Пермском крае. Здесь можно узнать необходимую информацию о городе.

При воспалении пупка, называемом омфалитом, наблюдается выпячивание его, покраснение и инфильтрация кожи вокруг пупка. Повышается температура, ребенок становится беспокойным, теряет аппетит. В дальнейшем может развиться флегмона и гангрена. При флегмоне воспалительный процесс распространяется на подкожную клетчатку. Гангрена пупка встречается у резко ослабленных детей. При омфалитах, флегмоне, гангрене проводится лечение пенициллином, переливание крови; флегмоны пупка обычно лечат хирургическим способом. Больные дети нуждаются в квалифицированном хорошем уходе и вскармливании грудным молоком. Заболевания пупка очень опасны для новорожденного, так как могут явиться причиной сепсиса. Сепсис — тяжелое заболевание, оно может развиться и в результате занесения инфекции через повреждения и загрязнения кожи, гнойнички и т. д. Состояние ребенка при сепсисе резко ухудшается, ребенок перестает сосать, вял, кожа приобретает бледно-сероватый оттенок, повышается температура, наблюдается нарушение ритма дыхания и сердечной деятельности, иногда рвота и понос. На коже появляются мелкие и крупные кровоизлияния. Лечение септических заболеваний надо начинать как можно раньше. Назначают антибиотики, повторные внутривенные вливания крови, плазмы или глюкозы, сердечные средства, теплые ванны. Обязательно вскармливание грудным молоком, согревание конечностей. Профилактика заключается в оберегании новорожденного от инфекции. Заболевшие дети должны быть строго изолированы. Персонал, ухаживающий за больными детьми, к уходу за здоровыми детьми не допускается. Большое значение имеет тщательное соблюдение всех гигиенических условий ухода за ребенком: обязательно ношение масок, строгая немедленная изоляция заболевшего ребенка от здоровых. Необходима особо тщательная регистрация рождения каждого ребенка (браслетки с номерами на руках, одинаковые номерки у матери и ребенка, точные и четкие записи в журналах регистрации и т. д.).